Wir bieten eine ganzheitliche, individuelle und den Bedürfnissen jedes Kindes angepasste Betreuung. So beruht die für jedes Kind bzw. jeden Jugendlichen individuell entwickelte Förderplanung auf den persönlichen Stärken und Interessen und berücksichtigt alle spezifischen Kompetenzen und Schwierigkeiten.
Gemeinsame Grundlagen der Förderpädagogik im CTSA
Im CTSA tragen wir den individuellen Fähigkeiten und dem sonderpädagogischen Förderbedarf von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) Rechnung. Wir bieten ein abwechslungsreiches Beschulungsprogramm, ausgehend von den bereits erworbenen Kompetenzen und den darauf abgestimmten Zielen des individuellen Bildungsplans. Unser besonderes Augenmerk gilt den Interessen und sensorischen Vorlieben jedes Schülers, die als Ausgangspunkt für die Entwicklung neuer Kompetenzen, Fertigkeiten und Kenntnisse dienen. Wir bieten Lernsituationen, die dem Alltag unserer Schüler ähnlich sind, und gestalten sie motivierend und anregend, um so langfristig eine bestmögliche Selbstständigkeit und soziale Teilhabe der Schüler zu erreichen.
n Abhängigkeit vom Förderbedarf der Schüler bieten wir verschiedene Formen der Hilfe und Unterstützung an:
- Physisch: die Hand halten, eine Geste einleiten, an den Schultern führen;
- Visuell: Verständnis unterstützen durch konkrete Objekte, Bilder, Fotos, Piktogramme (vgl. „Boardmaker v7“, Mayer-Johnson), Wortschilder, Abläufe oder Merkblätter;
- Gestisch: in eine Richtung zeigen, bestimmte Körperhaltungen oder Gesichtsausdrücke einnehmen (vgl. „Gebärden-Lexikon“, Maisch, 1994);
- Verbal: Fragen stellen, zusätzliche Anweisungen geben, einzelne Wörter oder Wortteile aussprechen, Hinweise geben.
Um die Kommunikation zu fördern arbeiten wir zudem mit Methoden der Unterstützten Kommunikation (UK) und nutzen unter anderem TEACCH® und PECS®, sowie Gebärden und spezielle Sprachprogramme für das iPad. Zur Förderung der sozialen Interaktion arbeiten wir unter anderem nach DIR-Floortime® und den Prinzipien der Sensorischen Integration. Diese Ansätze wurden speziell zur Unterstützung der sozialen Interaktion und Kommunikation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen entwickelt. Unsere Mitarbeiter wurden speziell darin geschult.
Nicht zuletzt arbeiten wir eng mit den Familien zusammen, um sie im Umgang mit ihren Kindern zu unterstützen und zu bestärken und die Kommunikation umfassend auch in der Familie zu fördern. Denn eine Verbesserung der Kommunikation kann auch zu einer Verbesserung des allgemeinen Wohlbefindens und des Verhaltens beitragen, und somit für die Familien eine langfristige Erleichterung sein. Unterstützend zum Einsatz von alternativer Kommunikation können auch Verstärkerpläne Anreize setzen, eine adäquate Form der Kommunikation und der Kontaktaufnahme zu benutzen.